Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
| Le son [ k ] | Le son [ v ] | Le son [ n ] |
mercredi 13 novembre 2013
CP - Phonologie - Fiches d'approfondissement sur les sons k, v et n
Voici trois fiches d'approfondissement sur les sons k, v et n.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
mercredi 6 novembre 2013
CP - Phonologie - Fiches d'approfondissement sur les sons u, f et b
Encore trois fiches d'approfondissement : les sons u, f et b.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
| Le son [ f ] | Le son [ f ] | Le son [ b ] |
mercredi 16 octobre 2013
CP - Phonologie - Fiches d'approfondissement sur les sons t, p et r
Je continue avec les fiches d'approfondissement. Cette semaine, étude des sons t, p et r.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
| Le son [ t ] | Le son [ p ] | Le son [ r ] |
mercredi 9 octobre 2013
CP - Phonologie - Fiches d'approfondissement sur les sons s (formes s_ et _s) et _l
Voici trois nouvelles fiches d'approfondissement sur les sons. La première est la suite de celle de la semaine dernière sur le son l, sous la forme _l. Les deux autres concernent le son s sous les formes s_ et _s.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
| Le son [ l ] (forme _l) | Le son [ s ] (forme s_) | Le son [ s ] (forme _s) |
mercredi 2 octobre 2013
CP - Phonologie - Fiches d'approfondissement sur les sons m et l
Voici deux fiches d'approfondissement sur les sons m et l.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
Chaque image proposée comprend le son étudié. En dessous est indiqué le nom correspondant à l'image. La syllabe comprenant le son est supprimée et les élèves doivent la compléter.
| Le son [ m ] | Le son [ l ] |
lundi 24 juin 2013
CM1 - Lecture - Une chaîne dort
Il y a quelques jours, je vous proposais des fiches de travail sur Un serpent sous la peau de Philippe Tassel.
Voici une nouvelle histoire du même auteur : Une chaîne dort. J'ai découpé l'histoire en 6 parties.
Chacun des questionnaires (à l'exception du premier qui concerne la couverture et le vocabulaire de celle-ci) comprend :
Voici une nouvelle histoire du même auteur : Une chaîne dort. J'ai découpé l'histoire en 6 parties.
Chacun des questionnaires (à l'exception du premier qui concerne la couverture et le vocabulaire de celle-ci) comprend :
- Quelques questions sur le texte
- Une recherche de la définition de certains mots du texte en utilisant le contexte (relier le mot avec sa définition).
mercredi 19 juin 2013
CE2 - Lecture - Les substituts - 3ème partie
Voici la troisième et dernière partie sur les substituts en CE2
CE2 - Lecture - Les substituts - 1ère partie
Il y a quelques semaines, je mettais en ligne les fiches de lecture pour travailler sur les substituts en CM1.
Aujourd'hui, je vous propose les fiches que j'utilise en CE2 pour travailler sur les substituts.
Aujourd'hui, je vous propose les fiches que j'utilise en CE2 pour travailler sur les substituts.
lundi 10 juin 2013
CE1 - Lecture - L'inférence - 2ème partie
Suite et fin de l'inférence au CE1.
La seconde phase comprend 2 fiches que je fais en fin d'année. Cette phase consiste à associer une phrase à l'image correspondante.
Par exemple, relierez-vous la phrase Suny miaule au chat, à la sucette, au clou ou à la paire de gants.
La seconde phase comprend 2 fiches que je fais en fin d'année. Cette phase consiste à associer une phrase à l'image correspondante.
Par exemple, relierez-vous la phrase Suny miaule au chat, à la sucette, au clou ou à la paire de gants.
CE1 - Lecture - L'inférence - 1ère partie
Après le travail sur l'implicite / l'inférence en CE2 et en CM1, voici le travail pour le CE1.
Je travaille en deux phases, l'une au cours de la période 3 et la seconde au cours de la période 5.
Je travaille en deux phases, l'une au cours de la période 3 et la seconde au cours de la période 5.
samedi 8 juin 2013
CE2 - Lecture - L'inférence - 3ème partie
Troisième et dernière partie sur l'inférence en CE2.
Cette fois-ci, les élèves ont un texte de 3 ou 4 lignes. Après l'avoir lu, ils doivent répondre à 3 questions dont les réponses ne sont pas explicitement écrites dans le texte.
Cette fois-ci, les élèves ont un texte de 3 ou 4 lignes. Après l'avoir lu, ils doivent répondre à 3 questions dont les réponses ne sont pas explicitement écrites dans le texte.
CE2 - Lecture - L'inférence - 2ème partie
Deuxième partie sur l'inférence en CE2, que je fais en général à la fin de la 3ème période.
Le principe est le même que pour la première partie excepté qu'il n'y a pas de proposition, l'élève devant répondre par une phrase.
Par exemple : pour le texte Léo a été mordu à la jambe. Il faut qu’il se dépêche d’aller à l’hôpital avant que le venin ne se répande dans son sang. quelle est la réponse à la question Qu'est-ce qui a mordu Léo ?
Le principe est le même que pour la première partie excepté qu'il n'y a pas de proposition, l'élève devant répondre par une phrase.
Par exemple : pour le texte Léo a été mordu à la jambe. Il faut qu’il se dépêche d’aller à l’hôpital avant que le venin ne se répande dans son sang. quelle est la réponse à la question Qu'est-ce qui a mordu Léo ?
CE2 - Lecture - L'inférence - 1ère partie
Après l'implicite en CM1, voici mes fiches sur l'inférence en CE2.
Je travaille sur l'inférence en trois fois dans l'année :
Voici tout d'abord la première partie : il s'agit de retrouver laquelle, parmi 3 propositions, correspond au court texte (2 lignes maximum) qui les précède.
Par exemple : pour le texte Martin s’assoie sur le banc. Il pose sa canne à côté de lui. Puis il surveille Julien, son petit-fils, qui monte sur le toboggan. quelle est la bonne proposition :
Je travaille sur l'inférence en trois fois dans l'année :
- La première partie en fin de 2ème période,
- La deuxième en fin de 3ème période,
- La troisième partie en fin d'année.
Voici tout d'abord la première partie : il s'agit de retrouver laquelle, parmi 3 propositions, correspond au court texte (2 lignes maximum) qui les précède.
Par exemple : pour le texte Martin s’assoie sur le banc. Il pose sa canne à côté de lui. Puis il surveille Julien, son petit-fils, qui monte sur le toboggan. quelle est la bonne proposition :
- Martin s’est cassé une jambe.
- Martin est un vieux monsieur.
- Martin est le père de Julien.
CM1 - Lecture - Travail sur l'implicite
Voici les fiches de travail que j'utilise au cours de la dernière période de l'année pour travailler spécifiquement sur l'implicite.
Je travaille cela sous forme de jeux sur fiche, jeux consistant à résoudre des devinettes d'une ou deux lignes.
Le fichier comprend 4 fiches de travail (format A4, recto-verso) pour un total de 69 devinettes (trouver le métier d'une personne, ce qu'elle fait, où elle est, si c'est un homme ou une femme, etc.).
Je ne fais pas une fiche complète en une fois. En règle générale, je distribue la fiche en début de semaine et propose aux élèves, lorsqu'ils ont un moment de libre en classe, de la compléter. J'impose qu'ils fassent tous un certain nombre de devinettes (par exemple les 10 premières), qu'on corrige la semaine suivante. Je leur demande alors de résoudre les 10 suivantes, et ainsi de suite.
Je travaille cela sous forme de jeux sur fiche, jeux consistant à résoudre des devinettes d'une ou deux lignes.
Le fichier comprend 4 fiches de travail (format A4, recto-verso) pour un total de 69 devinettes (trouver le métier d'une personne, ce qu'elle fait, où elle est, si c'est un homme ou une femme, etc.).
Je ne fais pas une fiche complète en une fois. En règle générale, je distribue la fiche en début de semaine et propose aux élèves, lorsqu'ils ont un moment de libre en classe, de la compléter. J'impose qu'ils fassent tous un certain nombre de devinettes (par exemple les 10 premières), qu'on corrige la semaine suivante. Je leur demande alors de résoudre les 10 suivantes, et ainsi de suite.
mercredi 5 juin 2013
CM1 - Lecture - Travail sur les substituts
En janvier ou en février, j'ai l'habitude de travailler sur les substituts à travers les 5 fiches du fichier suivant.
Le principe que j'utilise est le suivant :
Le principe que j'utilise est le suivant :
- Dans un texte d'une quinzaine de lignes, je mets en grand les différents substituts des personnages de l'histoire.
- Après le texte se trouve un tableau avec les différents personnages en colonne et les différents substituts en ligne. Les élèves doivent cocher, pour chaque substitut, la case du personnage correspondant.
samedi 1 juin 2013
CM1 - Lecture - Travail sur la chronologie - 3ème partie
Voici les fiches de la 3ème partie du travail sur la chronologie.
Dans cette partie, j'utilise des extraits des romans sur la jeunesse de James Bond de Charlie Higson.
Chaque fiche compte 1 extrait du livre à partir duquel il faut reconstituer 2 chronologies différentes en numérotant des propositions dans l'ordre.
Dans cette partie, j'utilise des extraits des romans sur la jeunesse de James Bond de Charlie Higson.
Chaque fiche compte 1 extrait du livre à partir duquel il faut reconstituer 2 chronologies différentes en numérotant des propositions dans l'ordre.
CM1 - Lecture - Travail sur la chronologie - 2ème partie
Voici la 2ème partie du travail sur la chronologie.
Cette fois-ci, il s'agit de compléter un texte à trous avec des indicateurs de texte (les indicateurs à replacer sont proposés dans l'énoncé de l'exercice).
Cette fois-ci, il s'agit de compléter un texte à trous avec des indicateurs de texte (les indicateurs à replacer sont proposés dans l'énoncé de l'exercice).
CM1 - Lecture - Travail sur la chronologie - 1ère partie
Je vous propose aujourd'hui, un travail sur la chronologie en 3 parties.
La première partie consiste à remettre des propositions dans l'ordre chronologique afin de reconstituer un texte, une fiche de montage, etc. Dans les 2 dernières fiches, il y a en plus un travail de lecture d'un texte court et des questions où les réponses ne sont pas données explicitement mais doivent être déduites par l'utilisation d'indicateurs de texte comme hier, deux jours avant, etc.
La première partie consiste à remettre des propositions dans l'ordre chronologique afin de reconstituer un texte, une fiche de montage, etc. Dans les 2 dernières fiches, il y a en plus un travail de lecture d'un texte court et des questions où les réponses ne sont pas données explicitement mais doivent être déduites par l'utilisation d'indicateurs de texte comme hier, deux jours avant, etc.
jeudi 30 mai 2013
CM1 - Lecture - Le texte poétique
Comme pour les CE, voici un travail pour les CM1 autour du texte poétique à travers 3 poésies d'Alain Bosquet, de Michel Luneau et de Pierre Coran.
Comme pour les CE, l'étude du texte poétique a pour objectif d'apprendre à lire une poésie, en comprendre les grandes lignes et de travailler sur le vocabulaire de la poésie (strophe, vers, rimes, pieds). Je propose aussi un petit travail d'écriture sur le dernier poème, travail qui pourra être prolongé en production d'écrits.
Comme pour les CE, l'étude du texte poétique a pour objectif d'apprendre à lire une poésie, en comprendre les grandes lignes et de travailler sur le vocabulaire de la poésie (strophe, vers, rimes, pieds). Je propose aussi un petit travail d'écriture sur le dernier poème, travail qui pourra être prolongé en production d'écrits.
